- スタッフブログ小４ 整数の個数
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先生 「２けたの整数は１０から９９まで９０個あるね。」
生徒A 「９９－１０で８９個じゃないの？」
生徒B 「なんで？」
生徒C 「たしかに、９９－１０＋１で ...
- スタッフブログ小５ 平面図形
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先生「平行四辺形でも台形の面積の公式が使えるのがわかるかな？」
生徒A 「？？？」
生徒B 「そんなバカな。」
生徒C 「平行四辺形も台形やもんな。」
生徒 ...
- スタッフブログ小４ かけ算
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先生 「１８×３５の答えは、９×７０の答えと同じになるよね。」
生徒A 「へ？ そうなんや。」
生徒B 「たしかに、同じになりますね。」
生徒 ...
- スタッフブログ小４ 平面図形
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先生「この図形の□の長さは何ｃｍかわかる？」
生徒A 「５ｃｍちゃう？」
生徒B 「６ｃｍやろ！」
生徒C 「求められません」
生徒D 「わからん・・・」
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- スタッフブログ小5 濃度
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先生「濃度５％の食塩水が６００g入っているビーカーから２００gを取りだすと、その濃度は・・・ もちろん５％だね。」
生徒Ａ「なんで？」
生徒Ｂ「そりゃ濃度は ...
- スタッフブログ小３ かけ算
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先生「７８に６をかけると４００をこえるよね。」
生徒Ａ「へ？」
生徒Ｂ「こえますね。」
生徒Ｃ「え～と、はちろくしじゅうはちで、しちろくしじゅうにやから・・・ ...
- スタッフブログ小６ 倍数
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先生「９でわって２あまる数は、３の倍数ではないよね。」
生徒Ａ「なんで？」
生徒Ｂ「そうとはかぎらないだろう。」
生徒Ｃ「３でわっても２あまるからね。」
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- スタッフブログ小4 整数のたし算・ひき算
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先生「７３－２８＋２６の答えは７３より小さくなるよね？」
生徒Ａ「なんで？」
生徒Ｂ「ちょっとまって、今計算するから・・・」
生徒Ｃ「そりゃ２だけ小さくなるで ...
- スタッフブログ「あたりまえ」を増やそう
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算数という教科は解き方を覚えるのではなく、理解することでたくさんの問題に応用ができます。
ではどうすれば理解できるのかというと、自分で試してみて納得することが一番の近道だとつねづね言っています。
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